Συνεδρία 01

  1. Συγκριτική μελέτη της αποτελεσματικότητας του Πειραματισμού σε Πραγματικό ή Εικονικό Εργαστήριο ως προς την Επίτευξη Εννοιολογικής Κατανόησης στη Φυσική

    Ολυμπίου Γιώργος και Ζαχαρία Ζαχαρίας
    Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες, Πανεπιστήμιο Κύπρου, olympiog@ucy.ac.cy

  2. Μελέτη της μετάβασης σε διαφορετικές αναπαραστάσεις μεταβαλλόμενης κίνησης με την εφαρμογή μαθηματικών εννοιών

    Κ. Γεωργόπουλος, Ι. Μπέλλου, Τ. Α. Μικρόπουλος
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, kgeorgop@gmail.com
    Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Ιωαννίνων Άρτας, ibellou@sch.gr
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, amikrop@uoi.gr

  3. Μια δραστηριότητα βασιζόμενη σε σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για μια εποικοδομιστική προσέγγιση του ηλεκτρομαγνητισμού

    Αλέξανδρος Παπαδημητρίου-1, Γεώργιος Γυφτοδήμος-2, Μαρία Γρηγοριάδου-3
    1-Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών, Πανεπιστήμιο Αθηνών, alexandr@di.uoa.gr
    2-Τμ. Μεθοδολογίας, Ιστορίας & Θεωρίας της Eπιστήμης, Πανεπιστήμιο Αθηνών, geogyf31@di.uoa.gr
    3-Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών, Πανεπιστήμιο Αθηνών, gregor@di.uoa.gr

  4. Ανάπτυξη πειραματικών δεξιοτήτων μέσα από ένα εικονικό περιβάλλον στην περιοχή των θερμικών φαινομένων

    Λεύκος Ιωάννης, Ψύλλος Δημήτριος, Χατζηκρανιώτης Ευριπίδης
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης - ΑΠΘ, lefkos@eled.auth.gr, psillos@eled.auth.gr
    Τμήμα Φυσικής - ΑΠΘ, evris@physics.auth.gr

Συνεδρία 02

  1. Διαθεματικό πρόγραμμα: Ο Πυθαγόρας, το θεώρημα και οι εφαρμογές του.

    Διονύσης Κωνσταντίνου (1)
    Σαράντος Ψυχάρης (2)
    3ο Γενικό Λύκειο Λαμίας, dionkon@otenet.gr (1)
    Ανωτάτη Σχολή Τεχνολογικής και Παιδαγωγικής Εκπάιδευσης, ΑΣΠΑΙΤΕ, spsycharis@gmail.com (2)

  2. Οι μαθητές μελετούν το φαινόμενο της υπερθέρμανσης του πλανήτη. Μάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλήματος

    Άννα Μπαράτση-Μπαράκου
    Μέση Εκπαίδευση, 1ο Γυμνάσιο Γέρακα (baratsi@yahoo.gr)
    Master στη Διδακτική της Χημείας και Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες

  3. Η κινητική ανάπτυξη και η κατανόηση των σχημάτων και στερεών στα πλαίσια ενός διαθεματικού προγράμματος στο Νηπιαγωγείο

    Κωνσταντέλια Νικολέτα Τσαπακίδου Αγγελική
    Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Τμήμα Νηπιαγωγών Φλώρινας
    atsapakid@uowm.gr

  4. Φυσικές Επιστήμες και Γλώσσα: μια διαθεματική πρόταση διδασκαλίας της ταξινόμησης των υλικών στις τρεις φυσικές καταστάσεις της ύλης

    Έφη Γώτη 1, Κώστας Ντίνας 2, Πέτρος Καριώτογλου 3
    1 Σχ. Σύμβουλος Π.Α., egoti@uowm.gr
    2 Αν. Καθηγητής Παν. Δυτ. Μακεδονίας, kdinas@uowm.gr
    3 Καθηγητής Παν. Δυτ. Μακεδονίας, kariotog@otenet.gr

Συνεδρία 03

  1. Προσαρμογές στη διδασκαλία της Φυσικής για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες με τη βοήθεια εννοιολογικών χαρτών

    Αναστασία Φερεντίνου, Παναγιώτης Φ. Παπαλεξόπουλος, Διονύσιος Βαβουγυιός
    Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, Τμήματα ένταξης, milts@sch.gr
    Δρ Ειδικής Παιδαγωγικής, papalex@uth.gr
    Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, dvavou@uth.gr

  2. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών για μαθητές με κινητικά και ορθοπαιδικά προβλήματα: Σχεδιασμός και Προσαρμογές

    Παναγιώτης Φ. Παπαλεξόπουλος 1, Διονύσιος Βαβουγυιός 2, Ιουλία Νησιώτου 2
    1.Δρ Ειδικής Παιδαγωγικής, papalex@uth.gr
    2.Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, dvavou@uth.gr, nisiotou@sed.uth.gr

  3. Ιδέες μαθητών για έννοιες των Φυσικών Επιστημών: σημασίες λέξεων στη μητρική/ τοπική γλώσσα;

    Ειρήνη Σπυράτου, Άννα Βαρσάμου, Βασίλης Τσελφές
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, eirinispyratou@yahoo.com
    Διδασκαλείο Νηπιαγωγών Αθηνών, indieann@gmail.com
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, tselfesv@ecd.uoa.gr

  4. Οι εναλλακτικές ιδέες μαθητών με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες για τη σχέση μικροοργανισμών και αποικοδόμησης της νεκρής οργανικής ύλης

    Μαυρικάκη1, Ευ., Αλευριάδου2, Α., Γεροδήμου2, Λ.
    1. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
    2. Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Συνεδρία 04

  1. Γνωρίσματα ερευνών της Διεθνούς Βιβλιογραφίας σχετικά με τα μαθησιακά αποτελέσματα από τη σύγκριση εικονικών και πραγματικών πειραμάτων στη διδασκαλία και μάθηση της Φυσικής.

    Φίλιππος Β. Ευαγγέλου1 Κωνσταντίνος Θ. Κώτσης2
    1 Υποψήφιος Διδάκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, me01019@cc.uoi.gr
    2 Αναπληρωτής Καθηγητής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, kkotsis@cc.uoi.gr

  2. Δικτυακοί Δείκτες Συνεργατικότητας στο περιβάλλον του Cmap

    Γεώργιος Ιακωβίδης
    Ανωτάτη Σχολή Τεχνολογικής και Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, ΑΣΠΑΙΤΕ e-mail: iakovidisg51@yahoo.gr
    Ουρανία Καλούρη
    Ανωτάτη Σχολή Τεχνολογικής και Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, ΑΣΠΑΙΤΕ e-mail: rkalouri@hotmail.com
    Σαράντος Ψυχάρης
    Ανωτάτη Σχολή Τεχνολογικής και Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, ΑΣΠΑΙΤΕ e-mail: spsycharis@gmail.com

  3. Το εκπαιδευτικό ιστολόγιο ως εργαλείο κοινωνικής οικοδόμησης της γνώσης: Μία ανάλυση της γνωστικής παρουσίας των μαθητών

    Σοφία Αγγέλαινα και Αθανάσιος Τζιμογιάννης
    Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
    Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
    sangelaina@gmail.com, ajimoya@uop.gr

  4. Μελέτη της συνεργασίας εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μέσω μιας διδακτικής παρέμβασης υβριδικού χαρακτήρα, στην περιοχή της Γεωγραφίας

    A.Παρασκευάς, Ν. Λαμπρινός, Δ. Ψύλλος,
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ. aparaske@eled.auth.gr
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ labrinos@eled.auth.gr
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ psillos@eled.auth.gr

Συνεδρία 05

  1. Οταν η ερμηνεία της ακινησίας αποδεικνύεται δυσκολότερη από την ερμηνεία της ομαλής κίνησης: Αποτελέσματα από τη διδασκαλία των επιστημονικών ιδεών για τη δύναμη και κίνηση σε 11χρονους μαθητές

    Λαμπρινή Νικολάου
    King's College London, labrini.nikolaou@kcl.ac.uk

  2. Η διδασκαλία της σχετικότητας του Γαλιλαίου και της σχετικής περιστροφικής κίνησης σε φοιτητές Παιδαγωγικού τμήματος

    Αναστασία Ευαγγελοπούλου, Παύλος Μίχας
    Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
    anevag@otenet.gr, pmichas@eled.dyth.gr

  3. Εκπαιδεύοντας Φοιτητές του Π.Τ.Δ.Ε. σε σύγχρονες Θεωρίες της Φυσικής

    Ασημόπουλος Στέφανος, Σταύρου Δημήτρης, Σκορδούλης Κων/νος
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, asimstef@yahoo.gr
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, stadim@otenet.gr
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, kskordoul@primedu.uoa.gr

  4. Ο ρόλος του αναστοχασμού στην ανάπτυξη αιτιολογικών συλλογισμών και μεταγνωστικής ενημερότητας κατά την επίλυση προβλημάτων φυσικής

    Σούλιος Ιωάννης, Ψύλλος Δημήτρης
    Σχολικός Σύμβουλος Α/θμιας Εκπ/σης, souliosg@otenet.gr
    Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, psillos@eled.auth.gr

Συνεδρία 06

  1. Tα Νοητικά Μοντέλα Μαθητών και Εκπαιδευτικών για τη Διάδοση του Ήχου

    Κων/νος Αρβανιτάκης, Πέτρος Καριώτογλου, Χαράλαμπος Λεμονίδης
    Εκπαιδευτικός, Υπ. Διδ. Παν. Δυτικής Μακεδονίας, karvan@ath.forthnet.gr
    Καθηγητής Παν. Δυτικής Μακεδονίας, pkariotog@uowm.gr
    Καθηγητής Παν. Δυτικής Μακεδονίας, lemonidi@uowm.gr

  2. Φυσικές Επιστήμες και Περιβάλλον: διδάσκοντας για τον άνεμο

    Αχιλλέας Μανδρίκας, Άνθιμος Χαλκίδης
    Δημήτριος Σταύρου, Κωνσταντίνος Σκορδούλης
    Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Διδακτικής & Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας
    amandrik@otenet.gr, achalkid@primedu.uoa.gr
    stadim@otenet.gr, kostas4skordoulis@gmail.com

  3. Η διδασκαλία του πρώτου νόμου του Νεύτωνα με την αξιοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν στο Διεθνή Διαστημικό Σταθμό

    Θεόδωρος Πιερράτος
    Χαρίτων Μ. Πολάτογλου
    2ο ΓεΛ Εχεδώρου, pierrat@auth.gr
    Τμήμα Φυσικής, ΑΠΘ, hariton@physics.auth.gr

  4. Η ενέργεια ως ενιαίο σύνολο πολλαπλών μορφών και χαρακτηριστικών - μια διδακτική προσέγγιση με και χωρίς χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού

    Δ.Μ. Γαρυφαλλίδου και Γ.Σ. Ιωαννίδης
    Εργαστήριο Θετικών Επιστημών, Π.Τ.Δ.Ε., Πανεπιστημίου Πατρών

    d.m.garyfallidou@upatras.gr, gsioanni@upatras.gr

Συνεδρία 07

  1. Φύση και λειτουργίες των μοντέλων στη διδασκαλία και στη χρήση εκπαιδευτικών λογισμικών

    Μαρία Δεβελάκη
    Φυσικός, Dr. phil. - Σχολική Σύμβουλος φυσικών επιστημών develaki@otenet.gr

  2. Διερεύνηση της ανάπτυξης της ικανότητας της μοντελοποίησης και της εννοιολογικής κατανόησης για τα οικοσυστήματα μαθητών προσχολικής ηλικίας μέσω του λογισμικού Stagecast Creator και του Θεατρικού Παιχνιδιού

    Μαρία Κυριάκου, Μάριος Παπαευριπίδου, Ζαχαρίας Ζαχαρία
    Πανεπιστήμιο Κύπρου, sep6og1@ucy.ac.cy

  3. Διάκριση των Λογισμικών Μοντελοποίησης στις Φυσικές Επιστήμες με βάση το "Επίπεδο Μοντελοποίησης": Πρωτογενές, Δευτερογενές, Τριτογενές

    Γιώργος Κρητικός
    Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Υπ. Διδάκτωρ Παν/μίου Αιγαίου, gkritikos@rhodes.aegean.gr

  4. Προβλεπτική χρήση μοντέλων φόρτισης μονωτών και αγωγών

    Ελένη Πετρίδου 1, Δημήτρης Ψύλλος 1, Ευριπίδης Χατζηκρανιώτης 2
    1 Παιδαγωγικό τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Α.Π.Θ., 2 Τμήμα Φυσικής, Α.Π.Θ.

    psillos@eled.auth.gr

Συνεδρία 08

  1. Οι στάσεις των εκπαιδευτικών της Α/θμιας Εκπ/σης στη χρήση πειραμάτων για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

    Κώτσης Θ. Κων/νος 1
    Μπασιάκος Γεώργιος 2
    1 Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Παν. Ιωαννίνων, kkotsis@cc.uoi.gr
    2 Εκπαιδευτικός, basiakos@sch.gr

  2. Η έννοια της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου των εκπαιδευτικών της Α/βάθμιας εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες: Μία κριτική ανασκόπηση των σχετικών ερευνών.

    Τσέου Ελένη
    Υποψήφια Διδάκτωρ του Α.Π.Θ.
    etseou@nured.auth.gr

  3. Μελέτη της εξέλιξης του βάθους του εκπαιδευτικού αναστοχασμού σε όψεις της παιδαγωγικής γνώσης περιεχομένου

    Μαρία Η. Χαϊτίδου1, Σπύρτου Άννα2, Καριώτογλου Πέτρος3
    1 Βιολόγος, 3ο ΓΕΛ Πτολεμαΐδας, chaitidou@gmail.com
    2 Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, ΠΤΔΕ Φλώρινας
    3 Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, ΠΤΝ Φλώρινας

  4. Δραστηριότητες σχετικές με τις Φυσικες Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο: πως οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών μετασχηματίζουν μια διδακτική πρόταση

    Άννα Βαρσάμου, Βασίλης Τσελφές, Γιώργος Φασουλόπουλος
    Διδασκαλείο Νηπιαγωγών Αθηνών, indieann@gmail.com
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, tselfesv@ecd.uoa.gr
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, gfasou@yahoo.gr

Συνεδρία 09

  1. Πρώιμες «ανακαλύψεις», πρόδρομες ιδέες και άλλες αναχρονιστικές ιστορίες: η περίπτωση του «έργου» και των ενεργειακών εννοιών

    Νίκος Κανδεράκης
    Σχολικός σύμβουλος ΠΕ4, nikanderakis@yahoo.gr

  2. Το ατομικό μοντέλο του Bohr Επιστημολογική ανάλυση - Εκπαιδευτική αξιοποίηση

    Πανδώρα Χατζηδάκη
    Διδάκτορας του τμήματος Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, Πανεπιστήμιο Αθηνών
    Καθηγήτρια φυσικός, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, hadzidaki@otenet.gr

  3. Η Αξιοποίηση των νοητικών πειραμάτων στη διδασκαλία των θεωριών της Φυσικής του 20ου αιώνα σε μαθητές του Λυκείου. Η περίπτωση «του ανελκυστήρα του Αϊνστάιν».

    Αθανάσιος Βελέντζας 1 - Κρυσταλλία Χαλκιά 2- Κωνσταντίνος Σκορδούλης 3
    1 Υποψ. Δρ. Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιου Αθηνών, avelentz@gmail.com
    2 Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιου Αθηνών, kxalkia@primedu.uoa.gr
    3 Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιου Αθηνών, kskordul@primedu.uoa.gr

  4. Διδασκαλία του τρίτου νόμου του Νεύτωνα με επανάληψη του ιστορικού του πειράματος σε μαθητές Γυμνασίου.

    Αναστάσιος Σ. Αναγνωστόπουλος 1 , Κωνσταντίνος Θ. Κώτσης 2
    1 Φυσικός-Υποφ. Διδάκτορας ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων me01622@cc.uoi.gr
    2 Αναπλ. Καθηγητής ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων kkotsis@cc.uoi.gr

  5. Δαρβινικές έννοιες στα εγχειρίδια γεωλογικού περιεχομένου, της Μέσης Εκπαίδευσης, κατά το τέλος του 19ου αιώνα και τις αρχές του 20ου αιώνα.

    Κ. Μακρή 1, Σ.Β.Παυλίδης 1, Ν.Καστάνης 2
    1 Τομέας Γεωλογίας, Τμήμα Γεωλογίας Α.Π.Θ., kmakri@geo.auth.gr, pavlides@geo.auth.gr,
    2 Τομέας Στατιστικής , Τμήμα Μαθηματικών, Α.Π.Θ., nioka@math.auth.gr

Συνεδρία 10

  1. Άτυποι συλλογισμοί και κοινωνικο-επιστημονικά ζητήματα

    Ελένη Μπενιάτα, Βασίλης Τσελφές, Μαρία Τσάπαλη
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, eleni_beniata@yahoo.gr
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, tselfesv@ecd.uoa.gr
    ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ, ma.tsa.08@hotmail.com

  2. Επιστήμη και Πολιτική: μια αδιαφανής σχέση που φαίνεται να επηρεάζει τη διδασκαλία-μάθηση των Φυσικών Επιστημών

    Χριστίνα Παπασωτηρίου, Βασίλης Τσελφές
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, gpilianidis@yahoo.gr
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, tselfesv@ecd.uoa.gr

  3. Ευρωπαϊκές κοινωνίες, υποχρεωτική εκπαίδευση, Χημεία και Φυσική.

    Ανδρέας Ιωάννου Κασσέτας,
    http://users.sch.gr/kassetas

  4. Μεταφορά Εκπαιδευτικών Επινοήσεων από ένα Σύστημα σε Άλλο: μια προσπάθεια μεταφοράς από την Καταλονία στην Κύπρο, προσαρμογής και αξιοποίησης της ενότητας Ακουστικές ιδιότητες των υλικών

    Μ. Λιβίτζιης, Έ. Λοϊζίδου, Α. Σχολινάκη, Κ. Π. Κωνσταντίνου Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες, Πανεπιστήμιο Κύπρου mikelivitzis@yahoo.com, s_schgr@yahoo.co.uk, c.p.constantinou@ucy.ac.cy

Συνεδρία 11

  1. Οι δυσκολίες των μαθητών να κατανοήσουν τη διάλυση αλατιού σε νερό

    Άννα Κουκά, Στέλλα Βοσνιάδου, Γεώργιος Τσαπαρλής
    Μέση Εκπαίδευση, Λύκειο Μαραθώνα, annakouka@yahoo.gr
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, svosniad@phs.uoa.gr
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας, gtseper@cc.uoi.gr

     

  2. Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Υβριδικού Μοντέλου Διδασκαλίας της Μοριακής Συμμετρίας με Χρήση Τρισδιάστατης Μοριακής Οπτικοποίησης

    Λεμονιά Αντώνογλου, Νικόλαος Χαριστός, Μιχάλης Σιγάλας
    Τμήμα Χημείας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 54 124 Θεσσαλονίκη
    lantonog@chem.auth.gr, nicharis@chem.auth.gr, sigalas@chem.auth.gr

  3. Αποτύπωση παρανοήσεων των μαθητών Γυμνασίου για τις τροφικές αλυσίδες μέσα από έρευνα με ερωτηματολόγιο

    Αριστέα Μπουλουξή
    Πειραματικό Γυμνάσιο Αναβρύτων, aboulouxi@sch.gr

  4. Εκπαίδευση μελλοντικών εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη προσομοιώσεων για το μοντέλο του ιδανικού αερίου

    Βασίλης Γρηγορίου, Γεώργιος Θ. Καλκάνης
    Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος,
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αθηνών
    vgrigor@primedu.uoa.gr, kalkanis@primedu.uoa.gr, http://micro-kosmos.uoa.gr

Συνεδρία 12

  1. Σύγκριση πειραματικής και παραδοσιακής διδασκαλίας των φαινομένων ανάκλασης και διάθλασης του φωτός σε μαθητές Β΄ Γυμνασίου

    Παππάς Χρήστος, Καθηγητής Γενικού Λυκείου Άνω Καλεντίνης Άρτας, cpappas@cc.uoi.gr Καμαράτος Ματθαίος, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήματος Φυσικής Παν. Ιωαννίνων, mkamarat@cc.uoi.gr Κώτσης Κωνσταντίνος, Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε., Παν. Ιωαννίνων, kkotsis@cc.uoi.gr

  2. Διδακτική αξιοποίηση κατασκευαστικών δεξιοτήτων των μαθητών για τη μελέτη φαινομένων μεταφοράς θερμότητας με χρήση νέων τεχνολογιών

    Τσιχουρίδης Χαρίλαος1, Βαβουγιός Διονύσιος2 , και Ιωαννίδης Γεώργιος Σ.3
    1: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Ε-mail: hatsihour@uth.gr
    2: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Ε-mail: dvavou@uth.gr
    3: Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Ε-mail: gsioanni@upatras.gr

  3. Διδασκαλία σε φοιτητές Π.Τ.Δ.Ε. για κύματα δύο διαστάσεων με εφαρμογές στη γεωμετρική οπτική

    Μίχας Παύλος, Γιαμουσακάκης Τριαντάφυλλος
    Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Π.Τ.Δ.Ε pmichas@eled.duth.gr
    Εκπαιδευτικός Μέσης Εκπαίδευσης, αποσπασμένος στο Π.Τ.Δ.Ε Δ.Π.Θ.

  4. Διδασκαλία της έννοιας του μορίου στη β΄γυμνασίου: έμφαση στην εποικοδομητική και νοηματική προσέγγιση

    Δημήτριος Κολιούλης, Κωνσταντίνος Καμπουράκης, Γεώργιος Τσαπαρλής
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας, gtseper@cc.uoi.gr
    Μέση Εκπαίδευση, 1ο Λύκειο Φιλιππιάδας

Συνεδρία 13

  1. Επιστημολογικά και ιδεολογικά πλαίσια στις πρακτικές εγγραμματοσύνης: «γράφοντας» φυσική στο δημοτικό σχολείο

    Φίλιππος Τεντολούρης
    King's College (University of London-UK), filippos.tentolouris@kcl.ac.uk

  2. Η Λειτουργία της Εικόνας στα Σχολικά Εγχειρίδια: η περίπτωση του «Ερευνώ & Ανακαλύπτω» της Στ΄ Δημοτικού

    Νίκος Αλχασίδης, Κατερίνα Δημητριάδου
    Εκπαιδευτικός, Μεταπτ. Φοιτητής ΠΤΔΕ, ΠΔΜ, Π.Ε. Καστοριάς, nalchas@sch.gr
    Λέκτορας Διδακτικής Μεθοδολογίας ΠΤΔΕ, ΠΔΜ, adimitriadou@uowm.gr

  3. Ανάπτυξη της Προσωπικής Επιστημολογίας για την επιστήμη της Φυσικής & εφαρμογές στην εκπαίδευση

    Δημήτρης Πνευματικός & Πάρης Παπακανάκης
    Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, dpnevmat@uowm.gr