Συνεδρία 13

  1. Το περιοδικό «Επιστημονική Εγκυκλοπαίδεια» (1923-1932) και οι αναφορές του στην αυτοτέλεια της ύλης

    Κυριακού Κυριάκος
    Χημικός, καθηγητής Δ.Ε., Υποψ. Διδάκτορας
    Εργαστήριο Διδακτικής & Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
    Πανεπιστήμιο Αθηνών
    kyriakkyr@yahoo.gr

Συνεδρία 14

  1. Η κατανόηση της σωματιδιακής δομής και των αλλαγών κατάστασης της ύλης σε σχέση με τρεις γνωστικές μεταβλητές

    Γεώργιος Τσιτσιπής, Δημήτριος Σταμοβλάσης και Γεώργιος Παπαγεωργίου,
    Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
    e-mails: g_tsits@otenet.gr estadi@otenet.gr gpapageo@eled.duth.gr

  2. Σύγκριση της καθοδηγούμενης διερευνητικής και της παραδοσιακής διδακτικής προσέγγισης του ετεροπολικού δεσμού

    Βλάσση Μ., Καραλιώτα Α.

    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας, mvlassi@yahoo.com
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας, akaraliota@chem.uoa.gr

  3. Η συλλογή και η μέτρηση του όγκου του διοξειδίου του άνθρακα σε υδατικό διάλυμα: Μια απόπειρα λύσης προβλήματος στο εργαστήριο

    Κωνσταντίνος Καμπουράκης, Κωνσταντίνος Θ. Κώτσης, Γεώργιος Τσαπαρλής
    Δευτεροβάθμια εκπαίδευση - 10 ΓΕΛ Φιλιππιάδας, ckampur@otenet.gr
    ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, kkotsis@cc.uoi.gr
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων - Τμήμα Χημείας, gtseper@cc.uoi.gr

  4. Είναι δυνατό να βρεθεί το ηλεκτρόνιο του υδρογόνου στη θεμελιώδη κατάστασή του έξω από τον χώρο που ορίζεται ως τροχιακό 1s; Νοηματικές δυσκολίες μαθητών λυκείου για βασικές κβαντοχημικές έννοιες και προσπάθειες εννοιολογικής αλλαγής

    Παπαφώτης Γ., Τσαπαρλής Γ. Μέση εκπαίδευση, 1o Λύκειο Ιωαννίνων, gpapafotis@sch.gr Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας, gtseper@cc.uoi.g

Συνεδρία 15

  1. Νοητικά μοντέλα των μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου για την έννοια «χημική αντίδραση»

    Σάλτα Κατερίνα, Τζουγκράκη Χρύσα
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας, ksalta@chem.uoa.gr
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας, tzougraki@chem.uoa.gr

  2. Επίπεδα εξηγήσεων και επίπεδα μοντέλων στις βασικές έννοιες της κβαντικής χημείας

    Χριστίνα Στεφανή, Γεώργιος Tσαπαρλής
    Γενικό Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων, stefanih@otenet.gr
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας gtseper@cc.uoi.gr

  3. Οι εμπειρίες των μαθητών με 4 οπτικές αναπαραστάσεις του μικρόκοσμου

    Βασίλης Αμαριωτάκης1, Βάσω Σπηλιωτοπούλου2 & Γιώργος Ιωαννίδης1
    1 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Πατρών, vamariot@yahoo.gr, gsioanni@upatras.gr
    2 Γενικό Τμήμα Παιδαγωγικών Μαθημάτων, Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικών και Τεχνολογικών Μαθημάτων, spiliot@otenet.gr

  4. Σχεδιασμός Διδακτικού Υλικού μέσα από Συμμετοχικές Διεργασίες - Εφαρμογή και Αποτελέσματα.

    Σχολινάκη Α., Λιβίτζιης Μ., Παπαδούρης Ν., Κωνσταντίνου Κ. Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές και Περιβαλλοντικές Επιστήμες, Πανεπιστήμιο Κύπρου s_schgr@yahoo.co.uk, mikelivitzis@yahoo.com, c.p.constantinou@ucy.ac.cy

Συνεδρία 16

  1. Συγκριτική αξιολόγηση σχολικών εγχειριδίων γυμνασιακής φυσικής & χημείας: ο ρόλος της διδακτικής των φυσικών επιστημών

    Τσούλος Γεώργιος, Τσαπαρλής Γεώργιος
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας, gtsoulos@cc.uoi.gr
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας, gtseper@cc.uoi.gr

  2. Η Προσέγγιση Θεμάτων Γεωγραφίας-Γεωλογίας μέσα από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Δυνατότητες και Προοπτικές

    Δρ Γεώργιος Κιμιωνής
    Σχολικός Σύμβουλος Δευτ/θμιας Εκπ/σης (ΠΕ4), geokim@edc.uoc.gr

  3. Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για την προσχολική ηλικία: η περίπτωση του Απολιθωμένου Δάσους Λέσβου

    Γιανναλέτσου Μ., Κλωνάρη Α., Ζούρος Ν.
    Msc, Τμήμα Περιβάλλοντος, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, mar_hg@windowslive.com
    Λέκτορας, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, aklonari@geo.aegean.gr
    Αναπληρωτής Καθηγητής, τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, nzour@aegean.gr

  4. «Ανακαλύπτω τον τόπο μου με ξεναγό τον εναλλακτικό τουρισμό». Μια περιβαλλοντική, εκπαιδευτική προσέγγιση.

    Ράπτης Γεώργιος, Τσαπακίδου Αγγελική, Δελημπανίδου Γεωργία
    Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Τμήμα Νηπιαγωγών Φλώρινας, geogeoed@otenet.gr
    Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Τμήμα Νηπιαγωγών Φλώρινας, atsapakid@uowm.gr
    Διεύθυνση Α΄/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Πέλλας, Τμήμα Πολιτιστικών Θεμάτων, geodelimp@sch.gr

Συνεδρία 17

  1. Σωματιδιακές ιδέες και ερμηνείες δασκάλων για τις αλλαγές κατάστασης των ουσιών

    Γεώργιος Παπαγεωργίου, Δημήτριος Σταμοβλάσης και Philip Johnson
    Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, e-mail: gpapageo@eled.duth.gr

  2. Ποιες μικροσκοπικές εξηγήσεις μπορούν να δώσουν οι φοιτητές για το ηλεκτρικό ρεύμα;

    Γεώργιος Κουντουριώτης και Παύλος Μίχας
    Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, 4ο ΓΕ. Λ. Καβάλας, geokounto@sch.gr
    Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, ΠΤΔΕ, pmichas@eled.duth.gr

  3. Τεχνολογικός γραμματισμός εκπαιδευτικών

    Μιχάλης Ιωάννης, Τσαλίκη Χριστίνα, Χατζηβασιλείου Ευάνθης
    Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, ΤΕΠΑΕ, gmichal@eled.auth.gr
    Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Διδασκαλείο Δημ. Εκπ/σης, xtsaliki@sch.gr
    3/θεσιο Πειραματικό Δημ. Σχολείο ΠΤΔΕ/ΑΠΘ, evanthys@otenet.gr

  4. «Η Προσαρμογή» : πεδίο ανάπτυξης τελεολογικών αντιλήψεων Απόπειρες εκπαιδευτικών να διδάξουν την επιστημονική εξήγηση

    Λ. Πρίνου, Λ. Χαλκιά, Κ. Σκορδούλης
    ΠΤΔΕ ΕΚΠΑ
    lprinou@primedu.uoa.gr, kxalkia@primedu.uoa.gr, Kostas4skordoulis@gmail.com

Συνεδρία 18

  1. Διδακτική προσέγγιση της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

    Κυριακή Δημητριάδη, Κρυσταλλία Χαλκιά και Κωνσταντίνος Σκορδούλης
    Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Αθηνών
    kdimitr@primedu.uoa.gr, kxalkia@primedu.uoa.gr και kskordul@primedu.uoa.gr

  2. Επιστημονικός αλφαβητισμός των αποφοίτων λυκείου και πυρηνική φυσική - γνώση βασικών εννοιών από πρωτοετείς φοιτητές φυσικής, με προεκτάσεις και σε θέματα ειρήνης και αειφόρου ανάπτυξης

    Σωτήρης Χαρτζάβαλος, Γεώργιος Τσαπαρλής
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τμήμα Χημείας, Τομέας Φυσικοχημείας
    shartz@otenet.gr, gtseper@cc.uoi.gr

  3. Παράγοντες οι οποίοι συνδέονται με την αποδοχή της εξελικτικής θεωρίας στην Ελλάδα: η αποδοχή, η κατανόηση και το μορφωτικό επίπεδο των γονέων

    Κυριάκος Αθανασίου & Πηνελόπη Παπαδοπούλου
    Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, kathanas@ecd.uoa.gr
    Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, popipap@eled.auth.gr

  4. Η εκπαιδευτική αναπαραγωγή, η «εικονικότητα» της σχολικής επιστήμης και η «θεατρικότητα» της διδακτικής-μαθησιακής διαδικασίας

    Βασίλης Τσελφές, Αντιγόνη Παρούση, Άννα Βαρσάμου
    ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, tselfesv@ecd.uoa.gr ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ, aparous@ecd.uoa.gr
    Διδασκαλείο Νηπιαγωγών Αθηνών, indieann@gmail.com

Συνεδρία 19

  1. Οπτική αναπαράσταση του Κβαντικού Ατομικού Προτύπου σε Εικονικό Περιβάλλον: Είναι απαραίτητη για τη διδακτική επεξεργασία των εννοιολογικών εμποδίων των φοιτητών;

    Ασημίνα Μ. Κοντογεωργίου, Κωνσταντίνος Κώτσης, Τάσος Α. Μικρόπουλος
    Σχολική Σύμβουλος ν. Λάρισας, kontogeorgiou@grads.uoi.gr
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, kkotsis@cc.uoi.gr
    Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, amikrop@uoi.gr

  2. H Τρισδιάστατη Οπτικοποίηση των Πρωτεϊνών ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο σε Περιβάλλον WWW

    Μαρία Παλασοπούλου, Νικόλαος Χαριστός, Μιχάλης Σιγάλας
    Τμήμα Χημείας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 54 124 Θεσσαλονίκη
    palass@chem.auth.gr nicharis@chem.auth.gr sigalas@chem.auth.gr

  3. Συσχέτιση διαγραμματικών, γραφικών, μαθηματικών και λεκτικών αναπαραστάσεων με διερευνητικά εκπαιδευτικά λογισμικά και ερωτηματολόγια-Εφαρμογή, αξιολόγηση, προτάσεις

    Σαρ. Ι. Οικονομίδης, Γεωργ. Θεοφ. Καλκάνης
    Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε., Πανεπιστήμιο Αθηνών sarecon@gmail.com
    Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε., Πανεπιστήμιο Αθηνών kalkanis@primedu.uoa.gr
    http://micro-kosmos.uoa.gr

  4. Από τα Επιστημονικά στα Εκπαιδευτικά Πρότυπα και Πειράματα-Κύματα και Φως: Ανάπτυξη λογισμικού, πρόταση διδασκαλίας, εφαρμογή, αξιολόγηση, συμπεράσματα

    Νικόλαος Φ. Βουδούκης, Γεώργιος Θεοφ. Καλκάνης
    1 Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε, Πανεπιστήμιο Αθηνών nvoudoukis@primedu.uoa.gr
    2 Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε, Πανεπιστήμιο Αθηνών kalkanis@primedu.uoa.gr
    http:.//micro-kosmos.uoa.gr

Συνεδρία 20

  1. Ερμηνεία πινάκων από μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

    Μιχαήλ Σκουμιός1 και Βασίλειος Γαργανουράκης2
    1 Πανεπιστήμιο Αιγαίου, skoumios@rho.forthnet.gr,

    2 1ο Γυμνάσιο Ρόδου, vgargan@gmail.com

  2. Γιατί κάνει Κρύο το Χειμώνα και Ζέστη το Καλοκαίρι; Συγκριτική Θεώρηση Αντιλήψεων μαθητών 5ης Δημοτικού και προπτυχιακών φοιτητών του Π.Τ.Δ.Ε για το φαινόμενο της Εναλλαγής των Εποχών

    Ιωάννης Σταράκης* & Κρυσταλλία Χαλκιά**
    *Ε.Κ.Π.Α, gstarakis@hotmail.com,**Ε.Κ.Π.Α, kxalkia@primedu.uoa.gr

  3. Αποτελέσματα από την εφαρμογή μίας ακολουθίας διδασκαλίας-μάθησης βασισμένης στη θεωρία του Vygotsky για τη διδασκαλία των επιστημονικών εννοιών στο αντικείμενο της δύναμης και κίνησης

    Λαμπρινή Νικολάου και Rod Watson
    King's College London, labrini.nikolaou@kcl.ac.uk

  4. Συγκριτική μελέτη των αντιλήψεων 1ετών και 2ετών φοιτητών του Τμήματος Φυσικής σχετικά με έννοιες τις Νευτώνειας Μηχανικής

    Κώτσης Κων/νος-1, Στύλος Γεώργιος -2
    1- ΠΤΔΕ, Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, kkotsis@cc.uoi.gr
    2- ΠΤΔΕ, Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, gstylos@cc.uoi.gr

Συνεδρία 21

  1. Ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για τη Β/θμια Εκπ/ση με τίτλο «Η επίδραση της φωτιάς στο έδαφος»

    Κιούπη Βασιλική1 και Αριανούτσου Μαργαρίτα2
    1 Γενικό Λύκειο Λιδωρικίου Ν. Φωκίδας, vkioupi@sch.gr
    2 Τομέας Οικολογίας και Ταξινομικής, Τμήμα Βιολογίας,
    Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, marianou@biol.uoa.gr

  2. Δημοφιλή και μη δημοφιλή ζώα στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας

    Πηνελόπη Παπαδοπούλου & Δέσποινα Παραστατίδου
    Διδάσκουσα στο Διδασκαλείο Νηπιαγωγών, ΤΕΠΑΕ, ΑΠΘ, popipap@eled.auth.gr
    Απόφοιτος του Διδασκαλείο Νηπιαγωγών, ΤΕΠΑΕ, ΑΠΘ, despoinaparast@yahoo.gr

  3. Εκπαιδευτικό υλικό για τη διαχείριση απορριμμάτων και για το Εργοστάσιο Μηχανικής Ανακύκλωσης και Κομποστοποίησης

    Νικόλαος Τόγιας-1, Μιχαήλ Σκούλλος -2
    1- Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας, Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα ΔιΧηΝΕΤ τηλ: 210-9844049, 6979672106, niktogias@yahoo.gr
    2- Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Χημείας, Καθηγητής Περιβαλλοντικής Χημείας.

  4. Η παγκόσμια θέρμανση και οι προθέσεις ελλήνων μαθητών/τριών να αναλάβουν δράση

    Γεώργιος Μαλανδράκης1, Martin Stanisstreet2 και Edward Boyes3
    1 Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Π.Τ.Δ.Ε., gmalandr@edc.uoc.gr
    2 Environmental Education Research Unit, University of Liverpool, martstan@liverpool.ac.uk
    3 Environmental Education Research Unit, University of Liverpool, qe04@liverpool.ac.uk

Συνεδρία 22

  1. Χρήση πειραμάτων απομακρυσμένης πρόσβασης με ασύρματη επικοινωνία στη διδασκαλία φυσικής: ανασκόπηση βιβλιογραφίας και προτάσεις

    Δημοσθένης Ε. Μπολανάκης και Κωνσταντίνος Θ. Κώτσης
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
    dbolanakis@ieee.org & kkotsis@cc.uoi.gr

  2. Μια πρόταση αξιολόγησης στο Οριζόντιο Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών με χρήση ψηφιακών τεχνολογιών.

    Δημήτριος Ι. Σωτηρόπουλος, Γεώργιος Θεοφ. Καλκάνης
    Παιδαγωγικό Τμήμα Πανεπιστημίου Αθηνών, sotiropoulosdimitris@gmail.com
    Παιδαγωγικό Τμήμα Πανεπιστημίου Αθηνών, gkalkanis@primedu.uoa.gr

  3. Πρόταση εφαρμογής διδακτικού μοντέλου κατά το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού προσομοίωσης περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Η περίπτωση της όξινης βροχής.

    Αρτεμησία Στούμπα, Ιωάννης Λ. Παρκοσίδης, Κωνσταντίνος Δ. Σκορδούλης
    artemis.stoumpa@gmail.com, iparkosidis@gmail.com, kostas4skordoulis@gmail.com
    Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Παν/μιο Αθηνών

  4. Ανάπτυξη λογισμικού προσομοίωσης για την διδασκαλία της πλεύσης-βύθισης στην Ε΄τάξη του δημοτικού.

    Γιάννης Αρβανιτάκης, Θεόδωρος Κασκάλης
    Τμήμα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, ioarvanit@gmail.com
    Τμήμα Διοίκησης Τεχνολογίας, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, kaskalis@gmail.com

Συνεδρία 23

  1. Κατανόηση και Χρήση Δισδιάστατων και Τρισδιάστατων Χαρτών από Μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

    Αποστολοπούλου Α., Κλωνάρη Α., Σουλακέλλης Ν.
    Υπ. Διδάκτορας, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, aikap@geo.aegean.gr
    Λέκτορας, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, aklonari@geo.aegean.gr
    Αν. Καθηγητής, Τμήμα Γεωγραφίας, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, nsoul@aegean.gr

  2. Η συμβολή της διδακτικής επεξεργασίας των εμποδίων στη δομή της διαλογικής επιχειρηματολογίας

    Μιχαήλ Σκουμιός1 και Βασιλεία Χατζηνικήτα2
    1 Πανεπιστήμιο Αιγαίου, skoumios@rho.forthnet.gr
    2 Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, hatzinikita@eap.gr

  3. Η στρατηγική της Δημόσιας Αντιπαράθεσης (Debate) στην Περι-βαλλοντική Εκπαίδευση

    Δημητριάδης Π. Γεώργιος, Ελένη Κ. Φακάζη
    Εκπαιδευτικός-Μεταπτυχιακό Π.Τ.Ν. Δυτικής Μακεδονίας Φλώρινα, gdimitri1@yahoo.gr
    Εκπαιδευτικός-Μεταπτυχιακό Π.Τ.Ν. Δυτικής Μακεδονίας Φλώρινα, elfakazi@yahoo.com

  4. Εποικοδομητική προσέγγιση για τη διδασκαλία της θέσης του φανταστικού ειδώλου σε μαθητές Ε΄δημοτικού

    Καλπία Βαΐα1 Μίχας Παύλος2 ,
    1.Υποψήφια Διδάκτορας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκη, vkalpia@sch.gr
    2.Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστήμιου Θράκης, pmichas@eled.duth.gr