Η μελέτη αυτή στοχεύει στη σύγκριση της διδασκαλίας της Φυσικής όταν γίνεται με τη βοήθεια του πειράματος σε σχέση με την παραδοσιακή διδασκαλία στον πίνακα. Εξετάζει την επίδραση του πειράματος στην απόδοση των μαθητών αμέσως μετά τη διδασκαλία και σε βάθος χρόνου. Εφαρμόστηκε σε μαθητές Β΄ Γυμνασίου με θέμα διδασκαλίας «Ανάκλαση και Διάθλαση του Φωτός». Το δείγμα της έρευνας ήταν 372 μαθητές από αστικές και ημιαστικές περιοχές της Ηπείρου. Από αυτούς οι 202 διδάχτηκαν πειραματικά εκτελώντας οι ίδιοι πειράματα, ενώ οι υπόλοιποι 170 διδάχτηκαν παραδοσιακά. Η επίδραση του τρόπου διδασκαλίας εξετάστηκε με τη χρήση ερωτηματολόγιου. Τα ερωτηματολόγια απαντήθηκαν από τους μαθητές στο επόμενο μάθημα από τη διδασκαλία του αντικειμένου καθώς και μετά από δυο μήνες. Επίσης δόθηκαν τα ίδια ερωτηματολόγια και μετά από έξι μήνες σε δύο τμήματα μαθητών. Η έρευνα έδειξε ότι οι μαθητές, που διδάχθηκαν το αντικείμενο μέσω πειραματικών δραστηριοτήτων, αποτύπωσαν καλύτερα τις σωστές έννοιες. Αξιοσημείωτο είναι ότι με την πειραματική διδασκαλία η γνώση αφομοιώνεται καλύτερα από τους μαθητές και κυρίως εξακολουθεί να υφίσταται για μεγάλο χρονικό διάστημα.